Nodo 5_Actividad 2. Funciones y acciones docentes y los procesos comunicacionales

Actividad 2. Funciones y acciones docentes y los procesos comunicacionales

Elementos del proceso comunicacional	Características de cada elemento	Funciones docentes en relación a los elementos	Acciones que realizo en relación a las funciones y los elementos
Lenguajes/diálogo	Para cumplir su objetivo este debe ser claro, reflexivo y respetuoso. Es dinámico pues es bidireccional. Requiere una postura definida.	Funge como vínculo entre el objeto de conocimiento y el sujeto cognoscente	Es la principal herramienta que se utiliza en el proceso, debe analizarse cuidadosamente el objetivo que se tiene al emplearlo, es decir hacerse las siguientes preguntas ¿qué se quiere comunicar y cómo?
Obstáculos del proceso	Son los elementos que dificultan el proceso	El docente debe ser capaz de identificarlos.	Se requiere un análisis de los obstáculos para crear estrategias que los superen.
Espacios de interacción	Se refieren a las herramientas mediante las cuales puede llevarse a cabo el proceso comunicacional. [Foros, archivos, etc.]	Se requiere que el docente analice cuáles son los mejores espacios de interacción para facilitar la comunicación.	Se debe ofrecer una variedad de espacios de interacción pues la comodidad que encuentren los alumnos en su uso es variable.
Recursos	Se refiere tanto a las herramientas tecnológicas que favorecen el proceso como a las herramientas comunicativas.	El docente debe ser capaz de manejar varios recursos comunicativos y personalizarlos dependiendo del alumno.	Dentro de la variedad de espacios de interacción, identifico las necesidades de los alumnos, sus objetivos. De esa forma se puede generar un mejor vínculo entre docente/ alumno.
Relación entre participantes	Se refiere al tipo de relación que puede generarse, esta puede ser pasiva, activa, vertical u horizontal.	El docente debe analizar tanto sus objetivos como los del alumno para adecuar la forma de relacionarse.	Me parece que la relación que fomenta más el aprendizaje significativo debe ser horizontal. A partir de esta postura se utilizan los diversos elementos del proceso.

1.                  ¿Cómo define lo que es un proceso comunicacional?

Como su nombre lo indica es un proceso de interacción social basada en el intercambio de información. Algunos de sus elementos son: Lenguajes, obstáculos, espacios de interacción, recursos y relación entre sus participantes.

Mediante este proceso se pasa de una experiencia individual a una interacción social. Este proceso no sólo incluye la comunicación verbal o escrita, también debe considerar la comunicación no verbal, es decir, contempla todos los métodos de comunicación.

2.                  En este cuadro, ¿dónde identifica el proceso de mediación pedagógica? Explique por qué lo considera de ese modo.

En mi opinión, el proceso de mediación pedagógica se encuentra en la relación entre los participantes pues es de esta forma en la que se determinará la relación docente/alumno. Dependiendo del tipo de relación generada se definirán los demás elementos.

El docente fungirá como mediador del proceso si se considera el acto educativo como un proceso integral, no sólo como un mero acto de transmitir contenidos.

La relación fomentará entonces una actitud crítica, creativa y participativa por parte de los alumnos y una actitud generadora de ambientes de aprendizaje, activa y mediadora por parte del docente.